2年生は国語の学習で詩に取り組みました。
今日はこれまでに書いてきた詩を画用紙に清書しました。
詩の内容は「野球」「スイミング」「空手」等でした。
内容に関係のある絵も描きました。
どの子も集中して取り組んでいました。
月別アーカイブ: 2016年1月
家庭学習ノートを展示しています。
各学年の家庭学習ノートから以下のような分類をして紹介をしています。
「ドリルやテストを参考にしたもの」
「家の方からの問題」
「学習したことの復習」
「漢字練習や日記」
「学習したことをまとめたもの」
みなさんいろいろと工夫しています。
はとっこわくわく集会「新しい１年生さんとなかよし」（１年 生活科）
１年生は、来年度入学予定の子供たちを招いて「はとっこわくわく集会」を開きました。プログラム係、カレンダー係、プレゼント係、音楽係、ゲーム係、司会者、始めの言葉・終わりの言葉係に分かれて、この日に向けて準備をしていました。
「まだ、来ないのかな」と朝から子どもたちはわくわくしながら待っていました。この日のために作った首飾りにアサガオの種をつけてプレゼントしました。体育館では、校歌を歌ったり「ころがしドッジボール」をしたりしました。うれしそうにそして仲良く交流している姿がとてもかわいかったです。
それから、教室で４月のカレンダー作りに取り組みました。「クローバーの折り方を教えてあげるよ」「とてもかわいい絵だね」と声をかけている１年生が頼もしく思えました。「みなさんが放生津小学校に来るのを待っています。仲良くしていこうね」という終わりの言葉に子供たちの温かな気持ちが表われていました。子供たちの笑顔がいっぱいの集会になりました。
4年生の学習参観の時間帯の訂正について
１月２２日付けで配布いたしました文書「学習参観について（ご案内）」の中に一部ミスがありました。
ミスは4年生の学習参観の時間帯です。
（誤）13:00～14:30
（正）13:25～14:25
本件に関する文書を4年生児童に本日配布いたしました。
ご迷惑をおかけいたしたこと、お詫び申し上げます。
版画が楽しかったよ（１年）
１年生は「生き物となかよし」という題材で、版画に取り組みました。画用紙をちぎって好きな生き物の形を作りました。
そして持ってきた材料で、楽しみながらスタンピングをしました。「ミニカーをつかうとおもしろい形になったよ」「レンコンやオクラをスタンプすると楽しいな」と嬉しそうに話していました。さらにクレパスで背景を描き足し、完成しました。温かみのあるかわいい作品ができあがり、みんな満足そうでした。
ご家庭では、いろいろな用具の準備にご協力いただき、ありがとうございました。
電気を作る
6年生の理科は「電気の利用」に入りました。
これまで、電池や電源装置を使って回路を作ると豆電球やモーターを回すことができることを学んできました。
そこで、子供たちにモーターと豆電球をつないだ装置を提示して、次のように話しました。
「電池にモーターをつなぐと電流が流れてモーターが回るよね。
だとすると、モーターと豆電球をつないで回路にしてモーターを回すと電流が流れて豆電球が光るかもしれないと考えました。」
子供たちには、提示した装置を使って豆電球を光らせる方法をグループで考えてもらいました。
最初に全グループが指でモーターの軸をなるべく早く回そうと頑張りました。
ところが豆電球はつきません。
なんとかしてもっと早く回そうと考えたグループが、道具を使うことを考えました。
ゴムや磁石、プロペラ、うちわ等、いろいろな道具を考え出し、より早く回そうとチャレンジしていきました。
なかなかうまくいきません。
そのうちある一つのグループがひもを使い出しました。
コマ回しのようにモーターの軸を早く回せないだろうかと考えたのです。
明らかにこれまでとは違うモーターの音が出ましたが、豆電球はつきません。
しばらくすると
「あっ、ついた！！」
ついにあるグループが成功しました。
その後、他の班でもひもを使ってのチャレンジをし、次々に成功し出しました。
同じグループの中からスタートし、クラス全体でアイディアを共有して一つの問題を解決していきました。
楽しい1時間でした。
優良PTA文部科学大臣表彰受賞祝賀会上映スライド
平成28年1月22日に行われた「優良PTA文部科学大臣表彰受賞祝賀会」にて上映されたスライドショーです。
音楽や画面の切り替えのエフェクトはこのホームページ上では再現できませんが、写真を載せました。
ご覧ください。
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避難訓練（火災想定）を行いました。
本日の長休みに、近所から出火を想定した避難訓練をしました。
今日に至るまで、校内放送（どこから出火したのか、どこへ避難するのか、どこを通るのか）で2回、聞き取りの練習をいたしました。
子供たちは放送をよく聞き、体育館へ避難をしました。
かかった時間は、教頭先生の「避難開始」の校内放送から3分18秒間でした。
体育館では、校長先生から実際に火災が起きたらどのくらいの時間でどうなっていくのか、動画を交えた説明がありました。
その後、各教室で担任と一緒に避難訓練を振り返りました。
角砂糖を水の中に入れると・・・
５年生は理科の時間に「もののとけかた」の学習に入りました。
今日は水の中に角砂糖を入れるとどうなっていくのか予想を立てて、観察をしました。
子供たちの予想には以下のようなものがありました。
・だんだん小さくなりながら、最後には見えなくなっていくだろう。
（砂糖自体は水の中に残っている。ただ目には見えないだけだろう。）
・だんだん小さくなりながら、最後には見えなくなっていくだろう。
（砂糖自体が水の中には無い状態だろう。）
・最初は下に沈むけど、そのうち水の上の方に浮いてきて、だんだんとけて小さくなって、最後には見えなくなっていくだろう。
（砂糖糖自体は水の中に残っている。ただ目には見えないだけだろう。）
・角砂糖の形は変わらないけど、「甘さ」だけが水の中に漂うだろう。
予想について、自然と同じグループの友達との話し合いが始まっていました。
さっそく観察開始。
水の中に入れた角砂糖は、数秒もすると周りが崩れていき、３０秒もしないうちに粉々になってしまいました。
さらに子供たちからは
「糸みたいな物が見える！」
というつぶやきが出てきました。
他のグループからも同様のつぶやきが聞かれました。
なかなかよく観察しています。
その糸みたいな物は、ビーカーを振るとよく見えるのですが、振らなくても見えます。
子供たちに聞くと、糸のような物は、砂糖の粒の周りから横のあたりへ向かって出ていたようです。
１５分ほど観察した後、粉々になった砂糖の粒はまだビーカーの下に残っています。
マグネチックスターラーを使って、攪拌しました。
１分ほど攪拌すると、ビーカーの下にあった砂糖の粒が見えなくなりました。
「目の前のビーカーの中の砂糖は、どうなったと思いますか？」
そこで子供たちに問いました。
以下のような予想が出ました。
明後日の理科の時間に仮説を出し合い、実験して確かめることになりました。
親子茶会の練習
6年生は総合的な学習の時間に親子茶会の練習を行っています。
これまで育てていただいた家の方に、感謝の気持ちを込めてお茶を点てて飲んでいただきます。
地域にお住まいの濵野先生を講師にお迎えして、12月より練習に励んでいます。
様々な作法があり、全てに「おもてなし」の意味がこもっています。子供たちはその動きと動きの意味を学んでいるところです。
当日は、家の方にお菓子を食べていただき、その後、茶筅を使ってお茶を点てて飲んでいただくという一連の動作にその気持ちの全てを込めます。
また、各教室において感謝の会をクラス単位で行います。
２月７日（日）の学習参観当日は、よろしくお願いいたします。
２年生 算数科「長さをはかろう」
２年生の算数では、長い物の長さを測っています。
今日は３０㎝物差しを使って、自分の手のひらや足の一歩の長さを測った後、先生の両手の長さと同じ紙テープをグループで測ってみることにしました。
１本ではなく、友達の物差しを使ってお互いに協力しながら測ることができました。
１００㎝を超えたところで、子供たちの中から
「これって１ｍじゃない？」
という声が聞かれました。
１００㎝＝１ｍということも勉強できた子供たちでした。
築山への行列
週末からの寒波で、小学校にもたっぷりと雪が積もりました。
朝6時過ぎには除雪をしてくださる業者の方がブルドーザーで敷地内の道路の除雪をしてくださいました。
大雪は大人にとってはなかなか大変なのですが、大雪のおかげで子供たちは休み時間をさらに楽しんでいるようです。
今日の長休みを告げるチャイムが鳴ってしばらくすると、築山への行列ができていました。
子供たちは寒さよりも雪との遊びを楽しんでいました。
また、図書室も多くの子供たちが利用しています。こちらにも長休みになるのを楽しみに待っていた子供たちがやってきて本を読んだり借りたり返したりしていました。
中学生との合唱交流会
1月22日（金）
新湊中学校の先輩が来校し、５・６年生と合唱練習をしてくれました。
さすが、中学生！！豊かな声量と、のびやかな歌声に圧倒されました。
一緒に歌っていると一足早く中学生になった気分になりました。
中学生の合唱を聴きました。
音楽室でパート練習です。
体育館でパート練習です。
全体で合わせてみました。
小中合同で大きな合唱になりました。
みんなで遊ぼうデー（短縄跳び運動）
今日の昼休みは、縦割りグループに分かれて「みんなで遊ぼうデー」を行いました。
各グループ毎に、短縄跳びを見せ合ったり、教え合ったりしました。
また、昨日までの雪も峠を越えたようです。
グラウンドには雪がたっぷり積もりました。
子供たちは昨日に引き続き、長休みになるとグラウンドに出て遊んでいました。
家からそりを持ってきた子もいれば、昨日の続きで雪だるまを作っている子、雪合戦をしている子等様々でした。
空気を温めたり冷やしたりすると体積はどうなる？
4年生は理科で「ものの体積と温度」の学習に入りました。
空気を密閉して温めたり冷やしたりすると空気の体積はどうなるのか考えました。
電子レンジで食べ物にラップをして温めるとラップが膨らんで、レンジから出すと膨らんでいたラップがキューッと元に戻った様子を見た経験から「温まると体積が大きくなり、冷えると体積が小さくなる」と予想した子供がいました。
また、同じ予想でも空気を粒で考えた子は、温まると粒同士が離れていき、冷やすと縮まってくっつくイメージがあるからと考えていた子がいました。
「冷えると体積が大きくなる」と予想していた子供は、既習事項である「水が冷えると氷になり、そのときには体積が増えた」という経験から、そう予想していました。
「体積が変わらない」と予想していた子供は、電子レンジの経験から、サランラップが膨らんでいなかったということからそう考えていました。
さっそく実験に入りました。空気を密閉しつつ、体積変化を見る方法として試験管の口にシャボン液を付ける方法を提案しました。
手で温めると、じわじわーっとシャボン液が膨らんでくる様子に驚いていました。
何度も何度もその様子を見ていた子供が「先生。何回もやるとふくらまんようになってきたよ。」と発言しました。中の空気が温まり、手の温かさでは空気が膨張しなくなったのでしょうね。試験管を冷やしてやってみると、再び膨らみはじめました。
さらに、試験管をひっくりかえして口をしたにしても膨らむかどうか子供たちに問いました。
やってみると試験管の口を下にしても膨らむことに驚いていました。
さらに、お湯につけてみました。今度は、手で温めていたときと比べるとものすごく早く膨らんでいきました。
これにも子供たちは驚いていました。空気は暖めると体積が大きくなることがはっきりしました。
続いて、氷水につけて冷やしました。先ほどまでとは逆にシャボン液が試験管の中へ吸い込まれていく様子に驚いていました。
最後に、ペットボトルの口に栓をして、それをお湯につけるとどうなるのか聞きました。
子供たちは、空気の体積が大きくなってポンと球が飛び出すことを予想しました。
実際に玉が飛ぶ様子に子供たちは喜んでいました。
雪遊び
昨日まで雪が積もっていなかったグラウンドに、今日は雪がいっぱいに積もりました。
２時間目終了のチャイムが鳴ると、校内から子供たちがグラウンドへ遊びにやってきました。
雪だるまを作る子供たちや、築山まで行って雪の感触を楽しむ子供たちなど様々でした。
雪にも負けず、子供たちは元気です。
スキー教室は２月１２日（金）に変更となりました。
本日延期となりました５・６年生のスキー教室は、２月１２日（金）に変更となりました。
また、詳細につきましては学校よりお知らせプリントを配布いたします。
本日のスキー教室は延期いたします。
本日のスキー教室は、荒天のため延期いたします。
５・６年生は通常通りの登校となります。
４時間目終了後、下校となります。
8の字跳び記録会
朝の体育パワーアップタイムでは、引き続き8の字跳びに取り組んでいます。
今日から、各クラスの記録測定に入りました。
1分間で何回跳べるのか。
跳び方を工夫しているチームもありました。
跳ぶ人の名前を全員で言って、縄に入るタイミングを確実にしているチーム。
跳んでいる最中に背中を向けて抜けるようにしているチーム等。
これからも引き続き記録測定を行っていきます。
へびゴマの授業
3年生は理科の授業で「じしゃくのひみつ」に入りました。
最初に「へびゴマ」と呼ばれるこまのおもちゃを使って、遊びました。
へびゴマというのは、コマの中心が磁化された軸が入っていて、そこへ鉄製の「へび」に見立てた棒状の物を入れると、行ったり来たりして、まるでへびが動いているような状態になる仕組みのものです。
授業では、鉄製のへびの代わりに、まず鉄製の針金を渡しました。
へびゴマの基本的な動きを確認してもらい、また、動きの楽しさも味わってもらいました。
続いて以下の物を順番に渡し、へびゴマとしての動きをするのかどうか予想して確かめていきました。
①銅 ②アルミ ③真鍮 ④ステンレス
子供たちは最初、同じ金属だし、キラキラしてそうだからへびゴマのように動くだろうと考えていました。ところが、やれどもやれども動きません。
そのうち、「鉄以外は動かないんじゃないかなぁ？」という声が上がりはじめました。
結局①～④は全て動きませんでした。
2学期に行った電気の学習では、金属は電気を流すこととのズレが生じました。
さらに子供たちに、鉄製の針金がビニルで覆われているものはへびゴマのように動くのかどうか考えてもらいました。
子供たちの考えは分かれました。電気の学習では、ちょっとでもセロテープやビニル等、電気を通さない物が回路にはさまっていると電気が流れないので、同じ鉄でも何かに被われていると動かないのではないかと考えたのかもしれません。
やってみると、へびゴマの動きをします。
子供たちはビニルで被われた針金をいろいろな形にして動きを楽しんでいました。
