昨日はお忙しいところ、学習参観並びに学年懇談会にお越しいただきましてありがとうございました。
どの学年の子供たちも、１年間に成長した姿を見ていただけたことと思います。
子供たちの成長する姿を見ることは子供たちと関わる全ての方の喜びだと思います。
今後とも、保護者と地域、学校が一体となって子供たちの成長を見守っていきましょう。
温度差発電
６年生の理科「電気の利用」では、手回し発電機以外の発電について学びました。
「手回し」の代わりにモーターを回す方法として風力や火力、水力などがあります。
モーターを回す方法以外の方法を子供たちに紹介しました。
用いた素材はパソコンのＣＰＵを冷却するときに用いられていることがあるペルチェ素子です。
電流を流すと、片面が熱くなり、もう片面は冷たくなります。
子供たちにはまずこの現象を体験してもらいました。
実際に片面が熱くなり、もう片面が冷たくなることを体感すると驚いていました。
そして、子供たちには
「このペルチェ素子を、モーターで発電したときと同じように考えて、片面を熱くして、もう片面を冷たくすると電気が流れるのではないだろうか？」
と問いかけました。
実際にやってみることにしました。
片面は熱湯で熱くし、片面は氷で冷やしました。
ペルチェ素子につないだＩＣオルゴールから音が聞こえると、子供たちは一様に驚いていました。
子供たちの感想です。
・温度差で発電できることに驚きました。また、温度の差が開くことと比例して音がはっきり聞こえました。
・お湯と氷で挟むと音が出ることにびっくりしました。
・ペルチェ素子は、発電機みたいに電気を作れることが分かりました。
・発電のとき、オルゴールは氷が多いほど強く鳴りました。
・氷が溶けていくにつれてオルゴールの音楽が弱くなるのがおもしろかったです。
・こんな簡単なことで電気が流れるとは！他にもどんなことで発電できるのか知りたいです。
・モーターと同じように電気を作ることができるのだと思いました。 
2月7日（日）は学習参観・学年懇談会を行います。
先日お便りでもお伝えいたしましたが、明後日の日曜日（2月7日）は、本年度最後の学習参観を行います。
子供たちは通常通り８時頃まで登校し、１５時４０分頃の下校となります。
給食はありませんので、お弁当の持参をお願いします。
なお、学習参観の時間帯は学年によって違います。
13時～14時30分：6年生（場所は日本室と6年生の各教室）
13時25分～14時25分：4年生（場所は体育館）
13時40分～14時25分：１～３、５年生（場所は各教室）
学年懇談会は14時45分～15時30分です。
１～5年生は各教室、6年生は音楽室で行います。
よろしくお願いいたします。
６年生 中学校入学説明会に行ってきました
２月４日（木）
６年生の子供たちは新湊中学校の入学説明会に行ってきました。４月からの進学を控えて、不安と希望を抱きながら真剣な面もちで、校長先生等からの説明を聞いていました。帰りの子供たちの顔は、笑顔があふれ期待に胸を大きく膨らませているようで、一人一人が頼もしく見えました。
また、中学２年生と４月から同級生となる新湊小学校の児童たち、合わせて約１８０名による「この星に生まれて」の合唱も、とてもすばらしく、その歌声にも４月からの期待感があふれ出ていました。
「Dreams come true together…」子供たちの将来に明るい未来が待っています。その夢を追いかけ続けて、達成されることを願っています。
２年生 ビー玉３００個おめでとうパーティー
１年生から集めてきたビー玉がとうとう３００個になりました。
全員が給食を残さず食べることができたとき、全員が宿題を提出したとき、全員が時間を守ることができたとき・・・
全員で何かを頑張ったときに一つずつ瓶の中に集めてきたビー玉です。
今日はお祝いを兼ねて、パーティーを開きました。
さすが放生津っ子。
パーティーと言っても「射的屋」「的当て屋」「くじびき屋」など、それぞれが開きたいお店を決めて準備していました。
まるでお祭りの屋台の様に、とても賑やかで明るいパーティーでした。
残り３０日と少しですが、子供たちは次の４００個パーティーを目指して頑張っていきたいとのことでした。
最後のお茶練習
２月７日、親へのお茶会を前に練習を重ねてきた練習も、今回が最後となりました。本番に向けて最後の確認をしようと子供たちは真剣に今までのおさらいをしていました。多少緊張の面もちでしたが、一つ一つの手順を確認しながら取り組んでいました。
梅の花とドッジボール
校庭に積もっていた雪は、すっかり溶けてしまいました。雪置き場の雪が残っているだけです。
子供たちの中には雪遊びができなくなり残念がっている子もいました。
今朝は寒かったのですが、雪が溶けたドッジボールコートに出てきてドッジボールをしている子供たちがいました。
朝から元気いっぱいです。
今年は相当に早く開花した梅の花もまだまだ咲きほこっています。
卒業式まで、今日を入れて残り３０日間となりました。
版画の技法についての研修
放課後に、１～６年生が取り組んだ版画作品を持ち寄り、各学年の版画の技法や見方について教員同士で学び合いました。
教員一人一人のよさをシェアリングし合えた、よい研修の場となりました。
インフルエンザに注意（マスクの着用をおすすめします）
2月2日（火）
本日、放生津小学校にも複数のインフルエンザ罹患者が出ました。
これから、感染が拡大することも予想されます。
お子様には学校でのマスクの着用をおすすめします。
同時に「うがい」「手洗い」の励行を呼びかけています。
ご協力のほど、よろしくお願いいたします。
おむつ電池の授業
6年生の理科は「電気の利用」の単元の学習を引き続きしています。
手回し発電機で作った電気をためるために、教科書ではコンデンサーが出てきます。
しかし、中は子供たちにとってブラックボックスです。
そこで、身近にあるものでコンデンサーのように電気をためることができるものを作ることにしました。
使った物は、おむつの中に入っている吸水ポリマーと鉛筆の芯（２Ｂ）です。
こんな簡単なもので電池のような働きをするのかなぁ・・・
そう思いながら手回し発電機を５００回、６００回と回していきました。
すると、色々な班から「おむつ電池」につないだＩＣオルゴールが鳴り始めました。
回す回数を増やすほどＩＣオルゴールの音も大きくなり、長い時間鳴り続けました。
子供たちの感想です。（驚いた事実も含みます。）
・身近な物で電池が作れるとは思わなかった。他にもどんなものがあるか知りたくなった。
・おむつ電池ではオルゴールが鳴らないと思っていたけど鳴ったのでビックリした。
・手回し発電機を回せば回すほど音が大きくなった。手回し発電機の－極につないだ方の鉛筆の芯には泡が多く付いていた。
・手ですごく回すとたくさんの泡が出た。
・鉛筆の芯の周りに泡が付いたから、泡がなかったら音が鳴らないのかな？
・ずっと回していたら５分以上はオルゴールが鳴ったけど、音色はだんだんひどくなっていた。
・他に電気を作る方法はどんなのがあるのか知りたい。
・吸水ポリマーなしで水だけでやるとどうなるのか知りたい。
・ほんの少量の粉（吸水ポリマー）がたくさん水を吸って驚いた。
・鉛筆の芯は書くこと以外に、こういった使い方があることに驚いた。
集中して学習しています。
2年生は国語の学習で詩に取り組みました。
今日はこれまでに書いてきた詩を画用紙に清書しました。
詩の内容は「野球」「スイミング」「空手」等でした。
内容に関係のある絵も描きました。
どの子も集中して取り組んでいました。
家庭学習ノートを展示しています。
各学年の家庭学習ノートから以下のような分類をして紹介をしています。
「ドリルやテストを参考にしたもの」
「家の方からの問題」
「学習したことの復習」
「漢字練習や日記」
「学習したことをまとめたもの」
みなさんいろいろと工夫しています。
はとっこわくわく集会「新しい１年生さんとなかよし」（１年 生活科）
１年生は、来年度入学予定の子供たちを招いて「はとっこわくわく集会」を開きました。プログラム係、カレンダー係、プレゼント係、音楽係、ゲーム係、司会者、始めの言葉・終わりの言葉係に分かれて、この日に向けて準備をしていました。
「まだ、来ないのかな」と朝から子どもたちはわくわくしながら待っていました。この日のために作った首飾りにアサガオの種をつけてプレゼントしました。体育館では、校歌を歌ったり「ころがしドッジボール」をしたりしました。うれしそうにそして仲良く交流している姿がとてもかわいかったです。
それから、教室で４月のカレンダー作りに取り組みました。「クローバーの折り方を教えてあげるよ」「とてもかわいい絵だね」と声をかけている１年生が頼もしく思えました。「みなさんが放生津小学校に来るのを待っています。仲良くしていこうね」という終わりの言葉に子供たちの温かな気持ちが表われていました。子供たちの笑顔がいっぱいの集会になりました。
4年生の学習参観の時間帯の訂正について
１月２２日付けで配布いたしました文書「学習参観について（ご案内）」の中に一部ミスがありました。
ミスは4年生の学習参観の時間帯です。
（誤）13:00～14:30
（正）13:25～14:25
本件に関する文書を4年生児童に本日配布いたしました。
ご迷惑をおかけいたしたこと、お詫び申し上げます。
版画が楽しかったよ（１年）
１年生は「生き物となかよし」という題材で、版画に取り組みました。画用紙をちぎって好きな生き物の形を作りました。
そして持ってきた材料で、楽しみながらスタンピングをしました。「ミニカーをつかうとおもしろい形になったよ」「レンコンやオクラをスタンプすると楽しいな」と嬉しそうに話していました。さらにクレパスで背景を描き足し、完成しました。温かみのあるかわいい作品ができあがり、みんな満足そうでした。
ご家庭では、いろいろな用具の準備にご協力いただき、ありがとうございました。
電気を作る
6年生の理科は「電気の利用」に入りました。
これまで、電池や電源装置を使って回路を作ると豆電球やモーターを回すことができることを学んできました。
そこで、子供たちにモーターと豆電球をつないだ装置を提示して、次のように話しました。
「電池にモーターをつなぐと電流が流れてモーターが回るよね。
だとすると、モーターと豆電球をつないで回路にしてモーターを回すと電流が流れて豆電球が光るかもしれないと考えました。」
子供たちには、提示した装置を使って豆電球を光らせる方法をグループで考えてもらいました。
最初に全グループが指でモーターの軸をなるべく早く回そうと頑張りました。
ところが豆電球はつきません。
なんとかしてもっと早く回そうと考えたグループが、道具を使うことを考えました。
ゴムや磁石、プロペラ、うちわ等、いろいろな道具を考え出し、より早く回そうとチャレンジしていきました。
なかなかうまくいきません。
そのうちある一つのグループがひもを使い出しました。
コマ回しのようにモーターの軸を早く回せないだろうかと考えたのです。
明らかにこれまでとは違うモーターの音が出ましたが、豆電球はつきません。
しばらくすると
「あっ、ついた！！」
ついにあるグループが成功しました。
その後、他の班でもひもを使ってのチャレンジをし、次々に成功し出しました。
同じグループの中からスタートし、クラス全体でアイディアを共有して一つの問題を解決していきました。
楽しい1時間でした。
優良PTA文部科学大臣表彰受賞祝賀会上映スライド
平成28年1月22日に行われた「優良PTA文部科学大臣表彰受賞祝賀会」にて上映されたスライドショーです。
音楽や画面の切り替えのエフェクトはこのホームページ上では再現できませんが、写真を載せました。
ご覧ください。
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避難訓練（火災想定）を行いました。
本日の長休みに、近所から出火を想定した避難訓練をしました。
今日に至るまで、校内放送（どこから出火したのか、どこへ避難するのか、どこを通るのか）で2回、聞き取りの練習をいたしました。
子供たちは放送をよく聞き、体育館へ避難をしました。
かかった時間は、教頭先生の「避難開始」の校内放送から3分18秒間でした。
体育館では、校長先生から実際に火災が起きたらどのくらいの時間でどうなっていくのか、動画を交えた説明がありました。
その後、各教室で担任と一緒に避難訓練を振り返りました。
角砂糖を水の中に入れると・・・
５年生は理科の時間に「もののとけかた」の学習に入りました。
今日は水の中に角砂糖を入れるとどうなっていくのか予想を立てて、観察をしました。
子供たちの予想には以下のようなものがありました。
・だんだん小さくなりながら、最後には見えなくなっていくだろう。
（砂糖自体は水の中に残っている。ただ目には見えないだけだろう。）
・だんだん小さくなりながら、最後には見えなくなっていくだろう。
（砂糖自体が水の中には無い状態だろう。）
・最初は下に沈むけど、そのうち水の上の方に浮いてきて、だんだんとけて小さくなって、最後には見えなくなっていくだろう。
（砂糖糖自体は水の中に残っている。ただ目には見えないだけだろう。）
・角砂糖の形は変わらないけど、「甘さ」だけが水の中に漂うだろう。
予想について、自然と同じグループの友達との話し合いが始まっていました。
さっそく観察開始。
水の中に入れた角砂糖は、数秒もすると周りが崩れていき、３０秒もしないうちに粉々になってしまいました。
さらに子供たちからは
「糸みたいな物が見える！」
というつぶやきが出てきました。
他のグループからも同様のつぶやきが聞かれました。
なかなかよく観察しています。
その糸みたいな物は、ビーカーを振るとよく見えるのですが、振らなくても見えます。
子供たちに聞くと、糸のような物は、砂糖の粒の周りから横のあたりへ向かって出ていたようです。
１５分ほど観察した後、粉々になった砂糖の粒はまだビーカーの下に残っています。
マグネチックスターラーを使って、攪拌しました。
１分ほど攪拌すると、ビーカーの下にあった砂糖の粒が見えなくなりました。
「目の前のビーカーの中の砂糖は、どうなったと思いますか？」
そこで子供たちに問いました。
以下のような予想が出ました。
明後日の理科の時間に仮説を出し合い、実験して確かめることになりました。
親子茶会の練習
6年生は総合的な学習の時間に親子茶会の練習を行っています。
これまで育てていただいた家の方に、感謝の気持ちを込めてお茶を点てて飲んでいただきます。
地域にお住まいの濵野先生を講師にお迎えして、12月より練習に励んでいます。
様々な作法があり、全てに「おもてなし」の意味がこもっています。子供たちはその動きと動きの意味を学んでいるところです。
当日は、家の方にお菓子を食べていただき、その後、茶筅を使ってお茶を点てて飲んでいただくという一連の動作にその気持ちの全てを込めます。
また、各教室において感謝の会をクラス単位で行います。
２月７日（日）の学習参観当日は、よろしくお願いいたします。
