１年生は生活科で「すなとなかよし」という学習をしています。
「なかよし」には、砂と仲よしになるだけでなく、友達と仲よしになるという二つの目当てを理解し、子供たちは楽しんで取り組んでいました。
今日の給食に出たヨーグルトのカップを使ってカップケーキを作ったり、水を貯めて温泉を作ったり、虫を捕まえて虫の遊園地や家を作ったりなど、様々な物を協力して作っていました。
「砂の中が温かいよ」「掘ってみると違う色の砂が出てきたよ」等、子供たちは遊びながら様々なことに気付いていました。

3年生が教材園で育ててきたひまわりの種を収穫しました。
小指の爪ぐらいの大きさの種からものすごい数の種が収穫できたことや、のこぎりで切らないと切れないくらい丈夫で太い茎になったことに子供たちは驚いていました。
数多く種を持ち帰りました。

種の収穫を終えて理科室にもどり、あらためて先ほどのひまわりの茎を子供たちに見せました。

「すっごく太いよ。」
「木みたいに固いよ。」
「茎の中を見ると、本当の木みたいになっている！」
「ああーっ！茎の真ん中を触ったら、バナナみたいに柔らかいよ！」
「本当だ！スポンジみたいになっているよ！」

子供たちの興味は、種から茎の真ん中にあるバナナのようなスポンジのようなものへと移っています。

「先生。きっと、このスポンジのようなのが水を吸い上げて、ひまわりの上のところまで水を運んでいるんだよ。」
「先生、ちょっと実験してみていいですか。
このスポンジみたいなのを水の中に入れて、水がしみこんでいくかどうかやってみたいんです。」

せっかくなので、教卓でその実験をやってもらいました。
子供たちはその実験をじっくりと見たかったのでしょう。
自然と教卓の周りに集まってきました。
ひまわりの茎からスポンジ様な物を少し取り出し、水の中へそのスポンジのようなものを入れました。
しばらくして持ち上げ、ギュッと押してみると・・・・

「ああーっ！！」

したたり落ちる水に子供たちは一様に歓声を上げていました。
あらためて3年生の感性の鋭さを感じた1時間でした。

１年生、入学して初めての学習発表会に向けて練習を頑張っています。
大きな口を開けて台詞を言うこと、ゆっくり言うこと、間をあけること等に気を付けながら、練習に取り組んでいました。
明日は予行演習です。
今までの練習の成果を発揮できるよう、ご家庭でも励ましの声をよろしくお願いします。

3・４・６年生は、富山フラワーネットワーク教会より講師の先生をお迎えしてフラワーアレンジメント教室を行いました。
大変丁寧にやり方を教えていただきました。
子供たちは作品作りを楽しんでいました。
できあがった作品は、10月9日（日）の学習発表会時に展示いたします。

3年生は体育館だけではなく、ワークスペースを使って、たぬきの登場時の動きや和尚さんとの追いかけ合い等の練習に励んでいました。
子供たちの声量や振り付けがどんどん大きくなっていきます。
6年生は、ステージ発表の全ての係を6年生だけでやります。
ステージでの表現だけではなく照明や道具等も。
また、ステージで使う背景も子供たちの手作りとなっています。

6年生は理科「てこのしくみとはたらき」に入りました。
今日はシーソー体験を全員でやりました。
最初はシーソー自体を１人対１人で楽しんでいました。

そのうち、1人と２人や２人乗り同士でシーソーをしました。
やっていくうちに、楽に相手を持ち上げることができる子とそうではない子が出てきました。

「楽にシーソーができるようにするにはどうしたらよいかやりながら考えてごらん。」

子供たちにそう呼びかけました。
すると、１人対１人では相手の乗る位置によって感じ方が全く違うことに気が付いていきました。
これは実際にやってみるとその違いにはっきりと気が付きます。

その他、１人と２人の組み合わせでも１人側が楽に相手を持ち上げられるように工夫したり、１人対１人でシーソーを平行につり合わせようとしたりしていました。
今回の体験から、これから追究していきたい課題について次回の理科の時間に話し合います。

2年生は体育館で劇の練習をしました。
様々な忍術に見立てた技を披露する練習をしています。
1年生は図画工作科の作品「ぼく　わたしはケーキやさん」と題して粘土を使ってケーキ作りをしています。
子供たちは素材としてのソフト粘土の触感や性質に大喜びでした。
細かいデコレーションも作れそうだと予感したようでした。

4年生は理科の時間に水を温めるとどのような変化がみられるのか予想を立てて、観察していきました。
子供たちの予想時のキーワードとして「あわ」「ぶくぶく」「ゆげ」「あせ」「くもる」「水てき」等が出てきました。
生活の中で水を温めた経験から考えていました。

その後、実験用コンロでフラスコに入れた水を温め、その様子をノートに実況中継風に記述していきました。
言葉だけではなく、変化を絵でも描いていきました。
約10分間の観察でしたが、子供たちは大変集中していました。
開始早々

「あっ！くもった！」

とフラスコの水面のすぐ上のあたりの「くもり」に気が付きました。
しばらくすると

「あっ！フラスコの底から泡が出とる！」

フラスコの底から小さな泡が出てくることに気が付きました。
さらに

「今度は、くもりがフラスコの上の方にも出てきたよ。」

くもりが上の方に出てきたことに気が付きます。

もうしばらくすると、

「水がゆれだしたよ。」
「あわが大きくなってきたよ！」
「あわがひっきりなしに出ているよ」
「水が大きくゆれ出した！」
「先生。このままで大丈夫ですか？」

水が沸騰している状態に、子供たちは興味津々であり、また少し怖さも感じていたようです。
実況中継のノートは、4ページにも渡った子供もいました。
授業の最後に、全員に気が付いたことを語ってもらいました。

今後、気が付いたことから学習していきたいこと（解決したいこと）を子供たちと話し合っていきます。

今日の授業の板書です。

「ちょこボラ」にいろいろな学年の子供たちが参加しています。
グラウンドや敷地内のゴミ拾いを中心に活動しています。
今朝は、教材園の草の片付けをしていました。
自主的に活動している子供たち。額に光る汗がすてきでした。
大根畑には、１・２年生が毎朝水をやり来ています。
大根もすくすく育っています。
パワーアップタイムの時間に、6年生は学習発表会のステージ発表で歌う歌の練習をしていました。
二つに分かれて練習しているあたりがさすがは6年生です。

10月9日（日）に行う学習発表会へ向けて、どの学年も朝から練習に励んでいます。
3年生は劇、4年生は総合表現、5年生は音楽表現の練習をしています。
ホームページでいろいろな学年の練習風景を伝えていきます。

せりふや動作の練習をしています。

海洋教室で習ってきた手旗の練習をしています。

ボディパーカッションの練習をしています。

10月3日に新湊中学校・新湊小学校・放生津小学校の3校合同で行うFALLボランティアの説明がありました。
新湊中学校から2名の生徒さんが6年生を対象に説明に来てくださいました。
大変分かりやすい説明でした。

10月28日のマラソン記録会へ向けて、水曜日の体育のパワーアップタイム時には5分間走に取り組んでいます。
マラソン記録会時に使う３００ｍ特設コースを上学年、200mコースを下学年が走っています。
一人一人が5分間で何周を目指すのか目当てをもって走ります。
昨年度の自分の記録や一つ上の学年が去年走った記録、歴代記録を抜かしたいなどの大きな目標をもって取り組んでいる子もいます。

自遊園

９月当初から３年生を中心に募集していた「じゆうエンジャー」の第１回じゆうエンジャー会議を行いました。

「じゆうエンジャー」は、自遊園の生き物について詳しくなり、自遊園の素敵なところを広めることが主な活動内容です。
今日は、自遊園のことが大好きなメンバーが集まり、これからどのように活動をしていくのか、意見を交わし合いました。
池の中の生き物を紹介するチームや池の周りの生き物を紹介するチーム等に分かれてはどうだろうかといったことが出てきました。
これからの「じゆうエンジャー」の活躍が楽しみです。

じゆうエンジャー会議の様子

5年生はこれまでに調べてきた「過去の台風の動き」のデータを基に、台風の大まかな動きについて説明し合いました。
日本気象協会が提供している過去の天気からいくつかの台風の動きを調べました。
雲画像だけではなく、天気図等も参考にしました。
子供たちの中には「熱帯低気圧」「台風」「温帯低気圧」の違いや、「なぜ台風はあのような動きをするのだろう」と台風のメカニズムについても考えていた子もいました。

プレゼンテーションは、各班ごとに行いました。
相手を意識して調べたことを説明することで、学んだことが深まっていくと考えています。
また、友達が何を説明しているのかを理解しようとすることは、他者理解にもつながっていくと考えます。