ポッポの会の方による朝の読み聞かせが始まりました。
会のみなさんが本を読んでくださると、子供たちは真剣に聞き入っていました。
梅雨のじめじめした中、ご来校いただき本を読んでくださったポッポの会のみなさん、ありがとうございました。

６月８日
放生津小学校に明るいあいさつの声がもっと広がることを期待して、１年生と６年生の赤白団があいさつ運動を行いました。
少し恥ずかしそうに「おはようございます」と登校してきた人にあいさつする１年生。
その様子を見て励まし、更に大きな声で「おはようございます」とあいさつする６年生。
とても温かいあいさつ運動となりました。
お忙しい中、朝早く登校できるように協力してくださった保護者の皆様、ありがとうございました。

１年生が毎日水やりをして、お世話をがんばっているアサガオ。
今日は、じっくりと観察しました。
「下の方の色が緑色じゃないよ」
「ふわふわしているよ。よく見たら毛があるよ」
様々な発見をした子供たち。
子供たちと一緒にアサガオもすくすく育ってくれることでしょう。

6年生の理科「もののもえ方」の発展学習として、「酸素５０％・二酸化炭素５０％の中に火のついたろうそくを入れると火はどうなるのか」について考えました。
子供たちは、これまでに学んできている以下の事実を使いながら、考えていきました。
・空気中には窒素が約７９％、酸素が約２１％、二酸化炭素が約０．０３％ある。
・集気瓶の中に空気を入れて、火のついたろうそくを入れると、火はやがて消えて、中の空気は窒素はそのままで酸素が約１８％、二酸化炭素が約３％になった。（透明な石灰水が白くにごった）
・窒素１００％の集気瓶の中に火のついたろうそくを入れると、すぐに火が消えた。
・二酸化炭素１００％の集気瓶の中に火のついたろうそくを入れると、すぐに火が消えた。
・酸素１００％の集気瓶の中に火のついたろうそくを入れると、火は激しく大きくなった。
子供たちの予想は以下の通りです。
それぞれの予想を聞くと、子供たちよく考えています。

（予想ア）
「火はすぐに消えると思います。普通の空気を集めた集気瓶の中に火のついたろうそくを入れると火は消えた。でも、このとき、酸素は２１％から１８％に減っている。１８％も残っているのに火が消えるということは、約３％増えた二酸化炭素の影響力が大きいのだと思います。二酸化炭素が３％でも消えるのだから、５０％にすると、すぐに消えると思います。」

（予想イ）
「火はやがて消えると思います。二酸化炭素は火を消すのではなく、物を燃やすはたらきがないと考えます。酸素１００％だと激しく燃えたから、その半分だと空気中とあまり変わらないような気がするからです。」

（予想ウ）
全員が「なんとなく、とても明るく燃えそう」だというものでした。

いよいよ実験です。

合成空気を作るところから、子供たちは集中してみていました。
その中へ、火のついたろうそくを入れると・・・
「ほら！やっぱり激しく燃えたよ。」
子供たちはこの結果に驚いていました。
実験後、小学校理科で初めて出てくる化学変化について、説明しました。（化学変化という用語は、中学校で学びます。）
火が消えたときに酸素が減った割合と二酸化炭素が増えた割合が同じであることと合致したようでした。
また、「なぜ１８％も酸素が残っているのに、火が消えるのか？」という疑問についても、説明しました。
子供たちにとっては、酸素が残っているのに火が燃え続けないということに、これまでの論理との整合性がつかないで悩んでいたからです。
電池だって、「モーターカーには使えなくなっても、リモコンには使える場合がある」という例えを使うと、多くの子供たちがうなずいていました。

（なお、正確には、学校で使っているろうそくの原材料はパラフィンですから、炭素と水素からできています。燃えるとき、水素と空気中の酸素が結びついて水ができます。子供たちには、このことについては、説明しませんでした。）

水曜日の朝のパワーアップタイムは、朝マラソンです。
全校児童がグラウンドに集まり、ラジオ体操をしてから約5分間走ります。
朝からさわやかな汗をかきました。

5年生が東門から南門にかけての溝掃除をしました。
子供たちは一生懸命に泥や葉、ゴミ等をすくっていました。

３年生は図画工作科の時間に、以前に描いた自画像ににじみを生かした色塗りをしたり、クレヨンを用いて背景のデザインをしたりしました。
顔の色塗りは、最初に水だけを顔全体に塗り、その上に作った肌の色を薄く塗っていきました。
最後に頬をうっすらと赤色を落としました。水ににじんでぼやけていく感じがうまく出ました。
その後、クレヨンを使って背景のデザインをしました。
簡単な技法を使うと、魔法のように素敵なデザインができることを担任がデモンストレーションをＩＣＴを用いて伝えると、子供たちからは「おおーっ！」という歓声や拍手が起こりました。
子供たちの表情からは、やってみたくてしょうがない、という気持ちがいっぱい出ていました。
その後の背景のデザインをしていく過程で、子供たちから様々なアイディアが出てきました。
「色をかさねるといいよ。」
「デザインの中に新たなデザインを入れるともっと素敵になるよ。」
子供たちはお互いのよさを受け入れながら、自分の作品作りを楽しんでいました。

５月３１日、給食の時間に射水市給食センターより寺島先生が給食指導に来られました。
給食にどんな野菜が使われているか、野菜を食べるとどんないいことがあるかを子供たちに分かりやすく教えてくださいました。
その話を聞いて、「野菜食べたーい」「おかわりする」と張り切ってモリモリ食べた子供たち。
これからもたくさん食べて力強くなってほしいです。

3年生は理科の時間にヒマワリの観察をしました。
発芽したヒマワリの子葉や、そこから出ている葉も見られました。
子供たち中には、観察しながら「これは根だよ！」「いや、茎だよ！」と話していたものがありました。
この先の結果に注目です。
その後、ネイチャーゲームの一つのプログラムとして開発された「ミクロハイク」を行いました。
普段見ているけれども見えていない、観ようとすると見えるようになる、そんな不思議な体験ができる冒険です。
今日のミクロハイクは、教材園の周辺と中庭で行いました。
ただの草むらが、ジャングルになったり、突然現れる障害物に驚いたりしたようでした。
子供たちの中には「先生、休み時間にも虫眼鏡を貸してください。これ、もっとやってみたいんです」と言っていた子がいました。
ただの草っぱらが、魅力たっぷりの場所に変身しました。

城光寺陸上競技場において、射水市連合運動会を実施しました。
放生津の子供たちは生き生きと力を発揮することができました。

開会式

開会式では、声をかけ合って整列したり、指揮台に体の向きを変えたりと、本校の運動会で身に付けたことを生かし、自分たちで考え行動することができていました。

競技が始まると、放生津小学校のテントから会場内のどこにいても聞こえる位の声量で友達を応援する「放小、（パン・パン・パン）、放小（パン・パン・パン）」「○○がんばれー」といった声が聞こえてきました。
きっと選手たちのパワーになったことでしょう。
６年生のチーム放生津としての団結力とパワーを感じました。

友達の声援をめいっぱい頑張っていました。

リズムよくハードル走

力強い走り幅跳び

リレーは１位でした

競技では、１００ｍ走や６０ｍハードル走に全員が取り組みました。自己ベストを出そうと一生懸命走る姿がとてもよかったです。

たくさんの子供たちが入賞しました

新記録も出ました！

閉会式では、たくさんの放生津の子供たちが賞状をもらうことができました。

全員でがんばりました！