１時間目に、１年生と６年生は運動会の最後に参加者全員が参加して踊る「親と子サンバ」の練習を行いました。
１年生に優しく教えている６年生の姿が大変印象的でした。
１年生はとっても楽しそうでした。また、覚えるスピードも大変速かったです。
３時間目に運動会の応援コールの練習をしました。
今日は、グラウンドで初めて行う練習でした。
移動の練習をしました。大変短い時間で効率のよい練習となりました。
近所の方からも築山に「放小ファイト」と応援メッセージをいただきました。
ありがとうございます。
３年生は、ずっと育ててきているモンシロチョウの幼虫の観察をしました。
自分たちのグループで育てている幼虫。
知っているようで案外と知らないことが多いことに子供たちは気が付いていきました。
「先生。吸盤みたいのが付いているよ。」
「うわっ！フンをした。最初は白っぽかったのに、時間が経つと色が変わったよ。」
「キャベツをもりもり食べているよ。」
「心臓みたいのが動いて見えるよ。」
「キャベツから幼虫を持ち上げると、糸みたいのが出てきたよ。」
実に興奮気味に話してくれました。
中には、
「幼虫、気持ち悪いよ。」
と言っていた子もいました。ところが、その子からこんな声が聞かれました。
「先生。よく見ると、かわいい顔しているよ。すっごく口もかわいいよ。」
見ているようで見ていない、じっくりと観て、触ってみると気が付くことが多いことに気が付いていました。
５年生は、ずっと実験してきている「種子の発芽の条件」の結果を見るところから授業をスタートしました。
前回の授業で「種子の発芽に空気は必要か？」という問いについて考え、予想と仮説を立てました。
結果を見た子供たちは、一様に驚いていました。
そして実験結果から「種子の発芽には、やはり空気が必要であること」考察としてまとめていきました。
続いて「種子の発芽には、日光（光）が必要か？」ということについて予想・仮説を立てました。
「必要だと思うよ。テレビで見たけど、ＬＥＤで光らせて野菜を育てていたよ。」
「必要ないよ。だって、畑に種をまいたあと発芽するでしょ。畑の土の中って、光が入らなくて暗いのに芽が出るでしょ。」
子供たちの仮説の多くは、これまでの経験から考えています。
その後、クラス全員の予想と仮説を見合う時間を取りました。
子供たちの予想は「必要」「必要ではない」に分かれてました。
結果が楽しみです。
運動会時に行う全校児童による種目「綱引き」の全体練習を３時間目に行いました。
長休みの間に、綱引き担当者と各色団の団長と副団長が事前に打ち合わせをして全体練習に臨みました。
どの色団も綱引き担当である川島先生の指示をしっかりと聞き、きびきびと行動していました。
今日は動きの確認だけではなく、実際に引く練習もしました。
昨年度の運動会では、引き分け再決戦が何度もあり、大変盛り上がった種目です。
今年もはとっ子たちは張り切って取り組むことでしょう。
大きな声援をお願いします。
また、本日は１８３名全員が登校した皆出席の日となりました。
通算８日目となりました。
６時間目に５・６年生合同で運動会時に取り組む騎馬戦の練習を行いました。
今年は赤白連合軍と青黄連合軍の対戦です。
今回で2回目の練習でした。
チームで大きな声を出して応援したり、勝ち鬨を上げたりしていました。
運動会当日は、はとっ子らしく粘り強く取り組むことでしょう。
応援をお願いいたします。
5時間目に３・４年生合同で運動会時に取り組む障害走「進め！キトキト丸！」の練習を行いました。
四つの障害（平均台、袋、旗、魚釣り）別に練習をしました。
平均台渡りでは、苦手な子もいましたが、渡り方を教え合ったり、何度もチャレンジしたりしている姿が見られました。
当日は、大きな声援をお願いします。
毎週水曜日は「はとっ子タイム」として、昼の掃除を行わず、友達や縦割りグループのメンバーと一緒に遊んだり、児童集会を行ったり、ロング読書を行ったりします。
今日の昼休みの「はとっ子タイム」では、運動会のリレー選手はその前半の時間を体育館でリレーの練習を行いました。
他の学年の子供たちは、校舎内やピロティ等で思いっきり遊んでいました。
子供たち、いい表情をしていました。
運動会の全体練習と応援コールの練習を始めました。
全体練習の前に、昨日から新たに本校へ赴任された柴田先生の紹介がありました。
主に3年生以上の算数や国語の授業に出ていただきます。
2時間目の全体練習は、体育主任の川島先生の指揮により、入場行進や開会式、ラジオ体操への隊形移動、ラジオ体操の練習を行いました。
全体で動くのが初めての1年生は、上学年の動きを見ながら頑張って動いていました。
3時間目の応援コールの練習は、赤団・白団・青団・黄団に分かれて6年生が事前に考えた内容を下学年に伝えていました。
その後、応援歌の練習や三三七拍子の練習等に取り組んでいました。
6年生は総合的な学習の時間に「自分を生かして、応援コールを創る」という問題を解決するために取り組んでいます。
今日の5時間目の総合的な学習の時間に、初めての団活動を終えてうまくいったことや困ったことなどを6年生全体で話し合います。
その後、各色団に分かれて明日の朝の団活動に向けた作戦を練っていきます。
今日は183名全員が出席した皆出席の日となりました。
皆出席は4月から通算で7日間となりました。
4年生はヘチマの苗を観察したあと、教材園へ植えました。
ヘチマの種の大きさが約１ｃｍなのに対して、苗の長さは約１０ｃｍ。
この先、この苗がどのくらいの大きさになるのか、継続して調べていきます。
今日から５・６年生は陸上の朝練習を始めました。
6年生は今月26日（木）に高岡市営城光寺陸上競技場で開催される射水市小学校連合運動会に参加します。
本校の運動会の競技にもある１００ｍ走と６０ｍハードル走には全員が出場します。
5年生も一緒に練習することで、意識を高めていきます。
早朝から、子供たちは頑張っていました。
おはようございます。今朝はよい天気となりました。
本日の親子奉仕活動を予定通り実施いたします。
実施時間帯は7:00～8:30です。
児童玄関前に、名簿がありますので、チェックをよろしくお願いいたします。
５月１日、交通安全教室を行いました。
まずは、射水警察署の方からのお話を聞きました。
「自分の命は自分で守る」ことが大切だと教えていただきました
その後、下学年は「足で止まる」「右、左、右の安全を目で見る」「耳で車の音を聞く」という三つのキーワードを元に実際に校区を歩きました。
４年生は、自転車の乗り方の練習を行いました。
教えていただいたことをしっかりと守って、これからも事故のないように安全に気を付けてほしいです。
今日はあいにくの雨模様の一日となりました。
しかし、はとっ子は元気いっぱいです。
１８３名全員が登校した日となりました。
皆出席６日目です。
１年生は雨の日は、雨合羽を着て登下校します。
入学してからわずか１６日間ですが、すでに縦割りグループの一員としてそうじもがんばっています。
２年生は教室の看板ともなる学年目標のボードに貼る顔を作っていました。
すてきな面々となっていました。
３年生は漢字の勉強を集中して行っていました。
どの学年の子供たちも、４月の１カ月間で、ぐんと成長しています。
来週からいよいよ５月です。
明日から連休に入りますが、体調管理と交通安全に十分に気を付けてください。
昼休みに児童会発足式を行いました。
児童会執行部から、今年のテーマと重点ポイント三点が伝えられました。
今年の児童会テーマは「全員参加の元気な放生津小学校」です。
ポイント三つは「そうじで校舎を美しく」「笑顔でさわやかなあいさつ」「学校全体に響くきれいな歌声」です。
その後、各委員会の委員長と３年生以上の学級代表の紹介がありました。
集会後、生徒指導主事の新多先生から連休中の生活指導についての話がありました。
6年生は理科の時間に「もののもえ方」について学習しています。
最初に粘土の上に立てた一本のろうそくに火をつけた状態を見せました。
「このまま放っておくとどうなる？」
全員がろうそくがなくなるまでそのままだと考えていました。
続いて、底を切ったペットボトル（キャップは付いている状態）を1本用意しました。
「このキャップが付いているペットボトルを、火のついているろうそくの上にゆっくりかぶせるとどうなると思う？」
子供たちに問いました。
ここで子供たちの考えにズレが生じてきました。
「しばらくすると、消えると思うよ。だって、中の空気がなくなってしまうから。」
「火は今の状態よりも大きくなると思うよ。だって、火の周りの風なんかをペットボトルがブロックするから。」
火が消える条件として、子供たちの多くは「空気がなくなる」ととらえていました。しかし、「火が風等によって消される」ととらえていた子供も何人もいました。
子供たち同士のズレが生じてくると、目の前の実験が楽しみになってきます。
火のついているろうそくに、そっとキャップが付いているペットボトルをかぶせてみました。
結果・・・火はやがて消えました。
これらのことをふまえて次のように問いました。
「今度は、キャップを外したペットボトルをそっと火のついたろうそくにかぶせてみます。ろうそくの火はどうなると思う？」
子供たちは予想やその背景である仮説をノートに集中して書いていきました。
子供たちがもった予想は四つ。
（予想ア）・・・火はすぐに消えるだろう
（予想イ）・・・火はやがて消えるだろう
（予想ウ）・・・火は小さくなるが消えないだろう
（予想エ）・・・火は同じ大きさのまま消えないだろう
ノートに書いたものを、まずは同じグループの友達同士で読んだり質問をし合ったりしました。
その後、クラス全員の分のノートを自由に見ました。
そして、自分のノートに修正や付け加えを書いていきました。
全員の前で予想や仮説を話し合いました。
【予想アの主な仮説・・・４人】
「キャップがないので、外から空気が風のように入り込んできて、その風の勢いで火がすぐに消えるだろう。」
「空気は軽いので上へ行く性質があると思う。キャップが開いているので、ペットボトルの中の空気はそこからペットボトルの外へ出て行くので、キャップが閉まっているときと比べると空気の量があっという間に減ってしまう。だから、すぐに消えると思う。」
【予想イの主な仮説・・・２人】
「ろうそくが燃えることによって、上向きに煙が出て、その勢いがあるので外の空気がペットボトルに入ることをブロックしていると思う。だから、キャップが開いていても閉まっていても同じような結果になると思う。」
【予想ウの主な仮説・・・４人】
「キャップは開いているけれども、ペットボトルがないわけではないので、やはり入ってくる空気の量は少ないと思う。しかし、少ないけれども新しい空気が入ってくるので、火は小さくなりながらも消えないと思う。」
【予想エの主な仮説・・・１９人】
「キャップが開いているから、空気がペットボトルの中に入ることができるだろう。だから、ろうそくの火は、ペットボトルがない場合と同じようについているだろう。」
というものです。
子供たちは、実験結果をはやく見たくなっていました。
結果は・・・
予想イの「火は、やがて消える」となりました。
子供たちはこの結果に驚いていました。
次の時間に考察を書き、このことについてさらに追究していきます。
授業の板書
4月26日（火）
第1回はとっ子集会として、色団結成集会を行いました。
校長先生から各色団の団長に団旗を渡され、団長が「がんばります」と意気込みを伝えていました。
続いて、各色団のコールをしました。どの色団も言葉やポーズ等を工夫をしていました。
また、美化・保健安全委員会より掃除の仕方についての説明がありました。
大変端的で分かりやすい説明でした。
最後に、月曜日にいらっしゃった渡部先生の紹介がありました。
渡部先生は野球やバスケットボールに取り組んでいらっしゃったそうです。
いよいよ新しい縦割り班での活動がスタートします。
4月22日、低学年が校外学習に行ってきました。
１年生と２年生がペアになって、手をつなぎながら一緒に動物を見たり、遊んだりして、とても楽しく仲よく過ごすことができました。
２年生が優しく１年生に声をかける姿がとても頼もしく感じました。
これからの学校生活で、更に仲よくなってくれることでしょう。
4月22日（金）
4年生は５・６時間目の理科の時間に桜の芽と花と葉のことについて考えました。
放生津小学校には多くの桜の木があります。
花はすでに多くが散りました。また、花が咲く前、晩秋から冬の期間を「芽」の状態ですごしていることも多くの子供たちは知っていました。
そこで、子供たちに聞いてみました。
「芽から桜の花や葉はどうやって出るのだと思う？」
子供たちはいろいろと考えました。
「芽から直接花が咲くだろう。その後、葉が出るだろう。」
「芽から少し伸びてつぼみになって花が咲くだろう。その後、葉が出るだろう。」
「芽から葉が出て、花が咲くだろう。」
「一つの芽からいくつもの花が咲くだろう。その後、葉が出るだろう。」
「芽はタケノコのように大きく伸びて、その後、花が咲くだろう。そして、その後、葉が出るだろう。」
「花や葉が出る芽はそれぞれ違うだろう。」
子供たちからは仮説が出たり、友達の考えに対して意見が出たりしました。
「花だって、成長の順番があるよ。だから、葉が先で、その後花が咲くはずだよ。」
「でも、花がいっぱい咲いているとき、葉は見られなかったよ。」
「花が一つの芽からいくつも咲くなんて、芽は花瓶ではないんだから、あり得ないと思うよ。」
現在は、多くの花が散っているため、今年の春の桜の花が咲いた頃の写真を2枚、見せました。
子供たちは一つの芽から花が複数咲いていることや、葉が出る芽と花が咲く芽（葉芽と花芽）があることに驚いていました。
ある子供が
「葉が出る芽と花が咲く芽の見分け方はあるのですか？」
と聞きました。触った感じが違うことを子供たちに伝えました。お楽しみは、冬までとっておくことにしました。
実際に校庭の桜を観察に行くと、まだ散らずに残っていた花があり、そこには葉はないことに気が付きました。
身の回りには、不思議なことがいっぱいあります。
２年生が「１年生となかよくなろうよ集会」をひらきました。
一緒に歌を歌ったり、バナナおにごっこをしたりして、２年生も１年生もとても楽しそうでした。
明日の校外学習に向けてグループ毎に、自己紹介をしたり明日遊ぶことを決めたりしました。
２年生がちょっぴりお兄さん、お姉さんとなって、１年生に優しく声をかけてくれました。
明日もリーダーシップを発揮して、１年生を引っ張ってくれることでしょう。
明日が待ち遠しいです。
5年生は理科の時間に六つの種（インゲン豆、大豆、ヘチマ、ひまわり、ホウセンカ、カボチャ）の共通点を調べました。
やがて「全ての種には、穴のような、へそのようなものが付いている」ということに気が付きました。
左：カボチャ 右：ひまわり
左：インゲン豆 右：大豆
共通点を調べています。
すると、子供の中から「そこから芽が出るんじゃない？」というつぶやきが出ました。
子供たちに「へそのようなものは何だろう？」と聞きました。
ほとんどの子供が「芽が出る場所なのではないか？」と予想していました。
他には「芽だけではなく根も出る場所なのではないだろうか？」という予想も出てきました。
さらに、枝豆のさやを割って、「へそ」の部分の観察をしてみました。
すると今度は、「へそ」がさやのつるのようになっているところに付いていることに気が付きました。
今後の実験や観察を通して種にある「へそ」が何なのかはっきりする予定です。
普段は何気なく目にしている種ですが、ちょっとしたことでそこに不思議が出てきて、気になるようになります。
4年生は6時間目に書写に取り組みました。
書写は赤尾教頭先生が担当しています。
教頭先生は、毛筆を使った字の書き方のコツを「トン・スーッ・ピタッ」といったオノマトペを使って説明されました。
子供たちは真剣に聞き、練習に励んでいました。
