11月27日（金）～12月4日（金）まで、2学期の学習の総まとめを学校でも家庭でも行っています。
中学校の期末考査と合わせて、小学校でも強調週間を設けています。
授業中にも、まとめのプリントなどを使って2学期の学習のまとめをしやすくしたりもしています。
子供たち、集中して取り組んでいます。

２年生の生活科では、ペットボトルを使ったオリジナルカーを作っています。
速い車、長く走る車、かっこいい車・・・自分の願いを叶えた車にするために、お試しタイムでいろいろなことを工夫しました。
「発射装置を斜めに引くと速くなったよ」
「牛乳パックを羽にしてつけると、風にのって速くなったよ」等、
さっそくたくさんのコツを掴んでいる子もいます。
世界に一つだけのオリジナルカーでこれからも楽しんでほしいです。

今日は月に一回のロング読書タイムの日です。
１３時から１３時４５分まで、じっくりと本を読んで過ごしています。

２５日（水）、1年生がずっと水やりをしてきた大根が、大きく生長し、収穫の日を迎えました。ボランティアの方に、抜き方を教えていただき、「すごい、なかなか取れないぞ」「こんなに大きな大根になったよ」と子供たちは、笑顔いっぱいで収穫していました。地域の方に大根をきれいに洗っていただきました。本当にありがとうございました。

明日の感謝の集いの時に、ご来校していただきますみなさまに1年生からお渡しします。子供たちはお渡しするのを楽しみにしています。

校内読書週間中の今日、2回目の教師による朝の読み聞かせを行いました。
担任とは違う先生が読み聞かせを行いました。
また、長休みには、グラウンドの端から端へ虹がかかりました。

朝の体育パワーアップタイムには、新多先生の指導の下、タオルを使った運動を行いました。
一人で行ったり、二人組で行ったりしました。
寒い体育館でしたが、体が温まりました。

今日は「人権」をテーマに道徳の学習をしました。
３人の世界の子供の写真を見ながら、「子供の人権」について考えました。
きれいな水が飲めること、学校に通えるということなど、自分たちには当たり前だと思っている生活も、実は当たり前ではないということが分かったようです。
「射水市子ども条例」を配りました。権利を一人一人が守っていくことが大切ですね。

本当は当たり前でないことって、何？

1年生がずっと水やりをして育ててきている大根も、かなり大きく生長しました。
1週間後の感謝の集いの時に、ご来校していただきますみなさまに1年生からプレゼントする予定です。

また、季節外れのひまわりが生長しています。
おそらく種が落ちたものが生長したのでしょう。

6年生「てこのはたらき」は、いよいよ最終日。
今日は上皿てんびんの使い方を覚え、身の回りの物をいろいろ計りました。
上皿てんびんは、５０ｇ、２０ｇ、１０ｇ、５ｇ、２ｇ、１ｇ、０．５ｇ、０．２ｇ、０．１ｇの分銅を組み合わせて物のおもさを計っていく道具です。
自分が上皿てんびんではかったものの重さを、次はデジタルばかりで計り、ドンピシャリ！といったときの喜びはひとしおだったようです。
このデジタルな時代において、アナログで物を計る楽しさを子供たちは感じていったようです。
1時間、集中して取り組んでいました。

５年生の総合的な学習の時間のテーマは「輝かせよう！みんなの命」です。
地域のお年寄りの方も自分たちも楽しめる時間にしようと、ケアセンター海王へ行って、お年寄りの方との交流会を行いました。
「しり文字クイズ」「ソーラン節」「グループごとの交流タイム」という内容でした。
お年寄りの方も子供たちも「楽しかった！」と笑顔あふれる時間になりました。

元気いっぱいソーラン節！

しり文字クイズ

１１月１８日（水）
４年生で「いのちの授業」を行いました。
講師は、塘添誠次（とうぞえ　せいじ）さんです。
塘添さんは、網膜色素変性症という病気のため視力を失われました。
しかし、登山家で、障害者スポーツ指導員でもいらっしゃいます。
今日は、サウンドテーブルテニスを教えていただきました。

今朝の体育のパワーアップタイムは、縦割りグループに分かれてキャッチボールをしました。
最初は、小さい柔らかいボール。
次からは、フットボール、ドッジビーディスク、ハンドボール等から選択してやりました。
高学年が低学年にパスを出すとき、相手を思いやったパスを出していた姿がすてきでした。

１１月１７日（火）
1年生は、新港の森や、自遊園、築山等で集めた秋のどんぐりや落ち葉をつかって、秋の遊び道具や飾りをつくりました。一人一人が思い思いに好きな物を作りました。まつぼっくりのけん玉やどんぐりごま、木の枝のパチンコ、秋のコースター、迷路等、熱中して作り、楽しんでいました。材料の用意のご協力、ありがとうございました。

3年生の理科の授業は「明かりをつけよう」に入りました。
子供たちに豆電球とソケット、乾電池１つ、そこにジェンガ(木製の積み木）をアルミホイルで巻いたもの4本を渡して、豆電球を付けてみるように伝えました。
子供たちは、豆電球とソケット、乾電池１つのつなぎ方は知っていたのですが、そこへアルミで巻いたジェンガの登場とあって、事は簡単には進みませんでした。
ところが、しばらく「あ～でもない、こうでもない」とやっているうちに、子供たちの中から「あーっ！ついたついた！」と声が上がりはじめました。
すると、いろいろな場所へ付く方法が波及していきました。
また、「先生！スイッチみたいになったよ」という声も聞かれました。ジェンガを電池に付けたり離したりすると豆電球がピカピカ光るというのです。この方法も、いろいろな場所へ波及していきました。
さらに、ジェンガの表面を導線で滑らすようにしても豆電球の明かりが付いたままの状態になることに驚いていました。
個人の追究のあと、今度は３～４人グループで協力して、電池１個、豆電球１個、ジェンガは最大１６個を使って明かりを付けてみようと投げかけました。
子供たちは、活動をとっても楽しんでくれました。
５年生の理科の授業は「電流のはたらき」に入りました。
まず子供たちに見せたのは、磁石に引きつけられるのは「鉄」であり、アルミや銅などの金属は引きつけられなかったという現象です。子供たちは３年生で学んだこのことをよく覚えていました。
そこで、「磁石に引きつけられないはずのアルミに電流を流すとどうなるのだろう？」と問いかけ、現象を観察してもらいました。
電流を流したとたん、磁石の上に置いたアルミがまるでブランコのように揺れはじめました。
子供たちは驚いていました。
自分たちでもやってみることにしました。子供たちはすごいです。教師が提示したブランコの揺れを確認すると、次は幅が広いもの、宝石のように丸めた物などいろいろと試してみていました。
今からおよそ２００年前(１８２０年）、デンマークの科学者エルステッドが偶然発見した現象を子供たちは楽しみました。