よい天気の下、2年生は、生活科「町たんけん」で内川の探検に出かけました。

しっかり並んで、交通安全に気を付けて歩きました。道中に「セイタカアワダチソウ」や「ススキ」を見付けて、秋を感じながら放生津橋や東橋を見て回りました。出会った方に気持ちのよい挨拶をしていました。

放生津橋では、足利義材の像を見て「放生津に政治の中心があったなんて」と驚いたり、東橋では屋根付きの橋のベンチでゆっくり休んだり、景色を眺めたりして「いいところだな」と言ったりしていました。

東橋付近の花壇で除草をしていらっしゃる地域の方々に出会って、「いつもしておられるんですか」と声をかけたり「草むしりをしておられる方がいるなんて知らなかった」とびっくりしていました。これからも放生津の内川周辺のすてきを探しにいきます。

感謝の集いにプレゼントする大根を育てています。１，２年生が一生懸命水やりをしてくれました。
５年生はそれを受け継ぎ、雑草取りを行いました。
全校で育てた大根が大きく育つことを願っています。

3年生は理科「光で遊ぼう」の学習に取り組んでいます。
先日、鏡で太陽光を反射させたときに次のようなことに気付きました。
・反射した光が一瞬で校舎の1階から4階へ移動すること。
・反射した光が鏡の形のままではないことがあること。今日は反射光を集めることについて学びました。
校舎の3階にある時計へ向けて3年生全員の反射光を集めると、時計がとても明るくなりました。
光を集めると明るくなることを学びました。
続いて、四つの色団にビニル袋に入れたチョコレートのひとかけらを渡し、次のように子供たちに伝えました。

「これから、各色団ごとに先生が出すミッションにチャレンジしてもらいますよ。チョコレートが入った袋を日陰において、一人一人が持っている鏡を使って、このチョコレートをいち速く溶かしてみましょう。どうやったらチョコレートを速く溶かすことができるのか、それは各色団で考えてみてくださいね。」

制限時間は１０分間でした。
子供たちはいろいろな方法でチャレンジしていました。
やってみながら話し合い、途中でいろいろとやり方を変えていました。
鏡と反射光の距離をなるべく近くにしたり、チョコレートのところへ集めた光をぶれさせないために鏡を手で持たないで地面においたり、チョコレートの下に鏡を一枚置いて反射光をより増幅しようとしたりするなど、実に様々な方法でした。

「先生。チョコレート、溶け始めたよ！」
「先生。チョコレート、だいぶんドローンとしてきたよ！見て見て！」

いろいろなグループから声がかかりました。 太陽光を集めることで、明るさだけではなく、熱も集めることができることを学んでいきました。

最後に、この時間の最初からセットしておいたダンボールで作ったパラボラ型クッキングマシンの上に、水を入れて置いておいたペットボトル２本（１本は黒いテープで巻いた物。もう１本はそのままの物。）の水温を予想してもらいました。
子供たちの予想は半々に分かれました。
温度計で水温を測ると、そのままの物の水温は約４１度だったのに対して黒いテープで巻いた物の水温は約５８度でした。
この結果に、予想が合っていた子供たちも含めて大変驚いていました。
パラボラ型のクッキングマシンの焦点に当たる部分に手をかざすと、確かに熱くなっていることを子供たちは実感し、驚いていました。光を集めると熱くなるだけではなく、集まっている部分の色の違いによって温度が変わることも学びました。
色の違いについては、次回の時間に学んでいく予定です。

４年生は理科の時間に水を温めていくと１００℃近くから出続ける「泡」の正体を探ってきています。
前回の実験では、泡を集めてビニル袋に入れたらどうなるのかを調べました。
「もし空気なら、袋がふくらみ、火を止めて泡が出なくなった後も膨らんでいるだろう」
「もし水蒸気なら、袋の中に水がたまるだろう」
といった見通しをもって、観察しました。

沸騰して出続ける泡をろうとで集めると・・・
袋は今にも破裂しそうなくらい勢いよく膨らみました。
また、袋の中は一気にくもっていきました。
火を止め、しばらくすると泡が出なくなりました。
袋は、これもまた一気にしぼんでいきました。
袋の中のくもりがなくなり、かわりにベチャッと水滴が付きました。
泡の正体は水が水蒸気になったものであることが分かりました。

次の時間に、さらに水蒸気が水に戻る瞬間と「あわ」が空気の場合と水蒸気の場合の違いを観察しました。
出てきた泡が冷やされると大きかった泡が消えて、後には小さな泡が少し残り試験管の上方へと上がっていきました。
ところが、どれだけこれを繰り返しても試験管の上に大きな変化が見られません。
空気の場合は空気が入っていくと試験管の上からどんどん空気がたまっていき、水が下へ下へと押し出されていきます。
水蒸気と空気の違いを実感できた１時間となったのではないでしょうか。

１年生が、初めて図書室で調べ学習を行いました。
国語科「サラダでげんき」の学習の一環として、サラダに入れるといいと思う食べ物を調べました。
なかなか図書室の本から見付けることは難しかったですが、子供たちはそれぞれオリジナルのサラダを考えました。
「ビタミンが入っていて食べると元気になるリンゴサラダ」
「風邪をひいているときに栄養を付けてほしいからトマトサラダ」
「骨が丈夫になるマグロサラダ」等、おいしそうなサラダやユニークなサラダがたくさんありました。
これからも、読書するときはもちろん、他にも何かを調べるときにも図書室を利用してほしいです。

今朝、全校児童が体育館へ集まり、授賞伝達集会を行いました。
俳句や科学展覧会、書道、ポスター等の文化部門や水泳、野球、サッカー、バスケットボールのスポーツ部門で入賞した子供たちの紹介をしました。
はとっ子たち、いろいろな分野で活躍しています。

１０月１３日、１年生と６年生の赤・白団があいさつ運動を行いました。
１学期に行ったときは恥ずかしそうにしている子供もたくさんいましたが、
今日は大きな声で
「おはようございます！」
と張り切って挨拶している姿が印象的でした。
爽やかな挨拶が響きわたり、一日のスタートを気持ちよく切ることができました。
あいさつ運動のために早めに登校できるようにご協力くださり、ありがとうございました。

10月12日（水）
水曜日の昼休みは掃除がないロング昼休み（はとっ子タイム）です。
まもなく前期の縦割りグループが終了し、後期のグループになります。
昨日のはとっ子タイムでは、前期の縦割りグループで最後の自由遊びとなりました。
校庭のいろいろな場所で鬼ごっこやケイドロ、ドッジボール等をして１年生から６年生までが一緒になって遊ぶ姿が見られました。
あっという間の３０分間でした。

１年生は生活科で「すなとなかよし」という学習をしています。
「なかよし」には、砂と仲よしになるだけでなく、友達と仲よしになるという二つの目当てを理解し、子供たちは楽しんで取り組んでいました。
今日の給食に出たヨーグルトのカップを使ってカップケーキを作ったり、水を貯めて温泉を作ったり、虫を捕まえて虫の遊園地や家を作ったりなど、様々な物を協力して作っていました。
「砂の中が温かいよ」「掘ってみると違う色の砂が出てきたよ」等、子供たちは遊びながら様々なことに気付いていました。

3年生が教材園で育ててきたひまわりの種を収穫しました。
小指の爪ぐらいの大きさの種からものすごい数の種が収穫できたことや、のこぎりで切らないと切れないくらい丈夫で太い茎になったことに子供たちは驚いていました。
数多く種を持ち帰りました。

種の収穫を終えて理科室にもどり、あらためて先ほどのひまわりの茎を子供たちに見せました。

「すっごく太いよ。」
「木みたいに固いよ。」
「茎の中を見ると、本当の木みたいになっている！」
「ああーっ！茎の真ん中を触ったら、バナナみたいに柔らかいよ！」
「本当だ！スポンジみたいになっているよ！」

子供たちの興味は、種から茎の真ん中にあるバナナのようなスポンジのようなものへと移っています。

「先生。きっと、このスポンジのようなのが水を吸い上げて、ひまわりの上のところまで水を運んでいるんだよ。」
「先生、ちょっと実験してみていいですか。
このスポンジみたいなのを水の中に入れて、水がしみこんでいくかどうかやってみたいんです。」

せっかくなので、教卓でその実験をやってもらいました。
子供たちはその実験をじっくりと見たかったのでしょう。
自然と教卓の周りに集まってきました。
ひまわりの茎からスポンジ様な物を少し取り出し、水の中へそのスポンジのようなものを入れました。
しばらくして持ち上げ、ギュッと押してみると・・・・

「ああーっ！！」

したたり落ちる水に子供たちは一様に歓声を上げていました。
あらためて3年生の感性の鋭さを感じた1時間でした。

１年生、入学して初めての学習発表会に向けて練習を頑張っています。
大きな口を開けて台詞を言うこと、ゆっくり言うこと、間をあけること等に気を付けながら、練習に取り組んでいました。
明日は予行演習です。
今までの練習の成果を発揮できるよう、ご家庭でも励ましの声をよろしくお願いします。