４日・５日に、生活科「先生となかよし」の学習で、１年生は名刺を書いて、先生方に渡しに行きました。たくさんの先生方と仲良くなりたいという目当てをもって取り組んできました。どきどきしながらも、自己紹介をしっかりして「どうぞよろしく」とあいさつをすることができました。

どの子も、先生方とお話できたことをうれしそうに話してくれました。「いろいろな先生方と握手してうれしかったよ」「先生方がやさしくてしてくださって安心したよ」という声が聞かれました。

これからも先生方や上級生と交流する機会を大切にしていきたいと思います。

6月5日（金）
6年生が家庭科で調理実習を行いました。
課題は、「朝食を作ろう」です。
班ごとに、メニューが違います。
試食させていただきましたが、なかなかの味でしたよ。

6月4日（木）
3年生の子供たちと5時間目に方位磁針の使い方の勉強をしました。
放生津小学校は方位が分かりやすいところに建っています。
北に海、南に新港の森、東に新湊大橋、西に二上山があります。
その後、太陽が今どこの方向にあるのかを児童玄関前に出て調べました。
子供たちからは「北と南の間かなぁ？」「いや。西と南の間だよ！」といった声が上がりました。
実際には、西と南の間にあることを確認しました。
それから、その太陽を直接目で見てはいけないことを伝えた後、遮光板を使って観察してもらいました。
多くの子供たちが初めて太陽を観察したようで、一様に驚いていました。
「先生。太陽って、丸いんだね。」
「すっごくきれい。」
観察していた数十秒の間に、感嘆の声が上がっていました。

偏光板を通して観察した太陽

また、モンシロチョウの卵を観察したときのことです。
いくつかの班の卵は孵化していました。
中には、自分が出てきた卵を食べかけている幼虫も見付かりました。
これから成虫となるまで、教室で飼っていきます。

給食試食会の様子

6月3日（水）
1年生で、歯磨き教室と給食試食会を行いました。
歯磨き教室では、歯科衛生士さんや保健所の方から正しい歯磨きについてお話を聞き、実際におうちの方と歯磨きを行いました。
給食試食会では、栄養士さんのお話を聞き、今日の給食をおうちの方と一緒に食べました。
子供たちは、おうちの方と一緒にいられることがうれしいようで、みな素晴らしい笑顔でした。

歯磨き教室の様子

給食試食会の様子

給食試食会の様子

6月3日（水）
五年生で「いのちの授業」を行いました。講師の先生は、永井友恵さんです。
永井さんは、生体肝移植を経験され、術後の苦しみを乗り越え、夢と希望を取り戻すまでのお話をしてくださいました。
「この一瞬を大切にして、今できることを精一杯やることが何よりも大切です。」とのお話が身に染みました。

署の方にいろいろ質問をして、さらに詳しく教えていただきました。
新湊消防署みなさん、ありがとうございました。

様々な消防車を見たり、説明を聞いたりしています。

新湊消防署に着きました。
これから、通信指令システムを教えていただいたり、現場の見学をさせていただいたりします。

6月2日（火）
2年生の授業風景を紹介します。
5時間目の国語の時間です。
漢字の部首の学習につながる「同じぶぶんをもつかん字」です。
さすがに5時間目というのは集中が途切れてくるものですが、違う漢字の中で同じ部分を探す活動に一生懸命取り組みました。

「ぼくも同じとこみつけたよ。」「ばくも。」「わたしも。」

6年生理科では「人や動物の体」の単元の学習をしています。
いつもはさらっと食べているごはんを20分間口の中に入れるとどうなるのか実況中継をしました。
口の中のご飯の様子を鏡で見たり、味の変化を感じたりしていきました。
多くの子供たちが３分を過ぎたあたりから「甘さ」を感じていきました。
実況中継をする中で、粒の大きさの変化や味の変化をいつもよりも敏感に実感していったようです。
２０分間、よくがんばりました。

5月28日（木）
昨日、花壇の整備をしましたが、その際に植えきれなかった花がありました。
今日は、その花を1～3年生の「学校や地域をきれいにしたいと願う有志」の子供たちで植えました。
みんな一生懸命作業してくれて、美しい花壇がもうひとつ増えました。

集まってくる有志たち

完成した花壇

6年生の子供たちが植えたジャガイモは、植えてから1か月が経とうとしています。
ジャガイモの葉の観察をしながら除草をしました。
そして、ジャガイモを育てるときに大切な「盛り土」を行いました。
子供たちの手際のよさとチームワークのよさ、そして集中力に驚きました。

土を盛っています。

土を協力して運んでいます。

土を盛っています。

土を盛り終えたジャガイモ（品種：キタアカリ）です。

除草のビフォー（左）、アフター（右）

5年生の子供たちは、ガリレオ・ガリレイが気付いたとされる「ふりこの等時性」の発見過程と同じように、天井からぶら下げた長い「ふりこ」の動きを見ながら、10往復する時間がだいたい同じであることを脈拍で調べてみました。最初は脈拍を探すことが困難でしたが、やがて全員が探し当てました。腕で計る子、こめかみで計る子、足で計る子、心臓で計る子等、様々でした。どこで計ってもだいたい同じ結果になりました。その後、ストップウオッチで3回計ると、だいたい同じ時間になりました。
偉大な科学者ガリレオがたどった過程を子供たちもやってみることで、その発見のすごさを実感したのではないでしょうか。
その後、一人一組のふりこを使って自由な試行活動を行いました。その中から、追究したいと思うことを出し合いました。
クラスの追究課題は「おもりの重さを変えると一往復する時間は違うのか」「ふりこの長さを変えると一往復する時間は違うのか」「振れ幅を変えると一往復する時間は違うのか」「一往復するのに一秒になるふりこを作りたい」となりました。
これからの学習で追究していきます。

１０往復するまでの脈拍数を計っています。

自由な試行活動中です。

自由な試行活動中です。

４年生はヘチマの観察をしました。ヘチマも、教材園に植えてから１か月になります。
わずか１か月で５０ｃｍ近く伸びました。
茎の長さや葉の大きさ・数を調べました。
その後、ヘチマの畝の除草をしました。４年生もあっという間にきれいにしていました。

ヘチマの茎の長さを調べています。

ヘチマの観察中

除草のビフォー（左）とアフター（右）

ヘチマ畑の前での記録写真

4月から4年生がとってきてくれた卵が、今朝、孵化しました。
どの学年の子供たちも、カマキリの赤ちゃんをじっくりと観察していました。
ものすごい数でした。3年生のある子が

「先生。本当にこんなに小さいのが、あんなに大きなカマキリになるの？」

と質問してきました。
考えてみればわずか15mmほどの大きさの赤ちゃんカマキリがその5～６倍のカマキリの成虫になるわけですから。
出てきたカマキリはその場に居合わせた２・3年生の子供が見守る中、自遊園へ逃がしました。

本日の13:00～13:45までは、たっぷり読書をするロング読書タイムを行いました。
集中して本の世界に浸っています。